Winnetka Planı

Winnetka Planı, 1919 yılında ABD'nin Winnetka kentindeki ilkokul sisteminde Carleton Washburne'ün liderliğinde geliştirilen, bireyselleştirilmiş derecelendirilmemiş öğrenimde yaygın olarak taklit edilen eğitim deneyi. Winnetka Planı, birçok eğitimcinin tüm çocukları aynı ilerleme oranına tabi tutan tek tip not sistemine tepkisinden doğmuştur. Winnetka Planına katılan çocuklar aynı anda birkaç sınıfta birden öğrenim görüyor olabilirler. Müfredat iki bölümden oluşmaktaydı: her bir çocuk tarafından bireysel olarak öğrenilecek belirli görevlere bölünmüş sınıf çalışması olan ortak temeller ve sanat, edebiyat, müzik takdiri, el sanatları, drama ve fiziksel aktiviteleri içeren yaratıcı aktiviteler. Sınıf çalışmasının ortak temeller bölümünde, bir öğrenci materyali öğrenir öğrenmez devam edebilir. İkinci bölümde herhangi bir başarı standardı yoktu: her öğrenci dilediği kadar çok ya da az şey yaptı.